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체계적으로 본 연구에서 보고된 결과의 부산물은 EMI 기관 참가자의 ELP 개발 프로세스를 제시하는 것이기 때문에 현재 연구는 효과적인 것으로 간주됩니다. 인식론적 근거에서 이러한 지식은 HE의 교육 정책 매체 측면에서 독특한 이데올로기를 가진 국가의 HEI의 교육 정책 매체 개념화에 추가적일 수 있습니다(Karim et al., 2023 ; Rahman et al., 2020 , 2022a , 2022b ). 둘째, 그러한 지식을 통해 EMI 기관의 전략은 EMI가 아닌 기관의 전략으로부터 이익을 얻을 수 있습니다. 제안을 고려하면, 추가 연구를 통해 교육 정책 매체 측면에서 고등교육의 불평등이 최소화될 수 있는지, 영어와 지식에 대한 동등한 접근이 구현 가능한지 알 수 있습니다. 이는 Karim et al.이 공개한 실제 현실을 바탕으로 제안되었습니다. ( 2023 ) EMI 기관에서는 ELP 획득을 희생하면서 지식 습득이 손상됩니다. 반대로, EMI 옹호자들은 학문적 지식을 수집하고 자국어의 지위를 유지하는 것이 EMI가 아닌 기관의 초점으로 남아 있을 때 ELP 달성이 제한된다고 주장합니다. 이러한 생태적 틈새에 대한 향후 연구는 영어 전용 정책이 국가의 지속 가능한 성장에 도전할 수 있기 때문에 지식 전파와 함께 인적 자원으로서 ELP를 육성하는 것이 어떻게 스포츠중계


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동등하게 전략화될 수 있는지 전경에 제시할 것입니다.