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첫째, 국제기구(특히 OECD 2013 및 UNESCO, 2012 )에서 제시한 증거는 코소보가 여러 면에서 다른 비교 국가보다 뒤처져 있음을 보여줍니다. 예를 들어, 이 나라에서 고등 교육을 받은 사람들의 비율은 다른 비교 국가(예: 크로아티아 및 몬테네그로)보다 훨씬 적습니다. 이 나라의 교육 시스템 구조는 자연, 수학, 공학 및 컴퓨터 과학보다는 사회 과학에 매우 치우쳐 있습니다. 현재 교육 시스템은 기업가 정신 학습 및 훈련을 국가 교육 시스템의 일부로 요구하는 OECD 중소기업법을 시행하지 않았습니다. 이 프로젝트는 마케도니아, 크로아티아 및 세르비아와 같은 다른 국가에서 시행되기 시작했습니다. 코소보의 고등 교육 시스템은 비교 국가(예: 크로아티아)의 일부 교육 시스템의 경우와 같이 연구 및 혁신 활동과 연계되어 있지 않습니다.

또 다른 증상은 대학과 기업 간의 관계와 관련이 있습니다. 학생들은 인턴십 형태의 실무적인 학업 과정을 이수할 필요가 없기 때문에 학업을 통해 매우 광범위하고 이론적인 지식을 얻는다는 증거가 있습니다(OECD 2013 ).

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